Wykorzystanie technik behawioralnych w pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi przejawiającymi trudne zachowania
- omówienie przyczyn i funkcji niepożądanych zachowań ucznia;
- przedstawienie znaczenia, celów i metod oceny funkcjonalnej zachowania;
- prezentacja ogólnych strategii radzenia sobie z trudnym zachowaniem uczniów (Strategie uniwersalne, Strategie ukierunkowane, Strategie indywidualne);
- przedstawienie wybranych technik behawioralnych w pracy z uczniem przejawiającym trudne zachowania (system motywacyjny, kontrakty behawioralne, wygaszanie, procedura "time-out", kontrola bodźcowa);
- wskazanie znaczenia Treningu Umiejętności Społecznych w pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi przejawiającymi trudne zachowania.
- rozwijanie kompetencji wychowawczych nauczycieli,
- doskonalenie warsztatu nauczyciela, specjalisty w zakresie pracy z dzieckiem, uczniem przejawiającym trudne zachowanie.
Seminarium w ramach kampanii Włączamy się uczniowie z SPE.
Warunki uczestnictwa
O udziale w szkoleniu decyduje kolejność zgłoszeń. Prosimy o przesłanie zgłoszenia online.
Zrezygnuj ze szkolenia
Logowanie się na szkolenie online na platformie Clickmeeting
Na adres e-mail podany w karcie zgłoszenia zostanie wysłany link do logowania na szkolenie (najpóźniej w dniu szkolenia), proszę o sprawdzenia wpisanego adresu, na nieprawidłowo podany adres nie dotrze link na szkolenie!
Prosimy o dołączenie do szkolenia najpóźniej na 5 minut przed planowanym spotkaniem.
W przypadku wylogowania przez system, prosimy o ponowienie próby.
Obecność na szkoleniu jest potwierdzana na podstawie czasu, jaki spędzają Państwo jako zalogowani na szkoleniu, warunkiem zaliczenia obecności jest zarejestrowanie obecności przez co najmniej 90% czasu trwania szkolenia.
Po spełnieniu warunku obecności i ewentualnych, dodatkowych warunków określonych przez Prowadzącego, zarejestrowaniu wpłaty, jeżeli jest przewidziana, zostaje wystawione elektroniczne zaświadczenie o udziale i wysłane do 2 dni roboczych na adres e-mail, którym posługiwali się Państwo podając go w karcie zgłoszenia i logując na szkolenie.
O prowadzących:
dr Karina Leksy – specjalista niebędący nauczycielem ds. pedagogiki zdrowotnej
Doktor habilitowana w dziedzinie nauk społecznych w dyscyplinie pedagogika, adiunkt w Instytucie Pedagogiki Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach, nauczyciel akademicki i terapeuta pedagogiczny. Absolwentka 5-letnich studiów magisterskich o specjalności Pedagogika Zdrowia (1998-2003) oraz studiów podyplomowych: "Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka z elementami integracji sensorycznej" (Wyższa Szkoła Bankowa w Poznaniu Wydział Zamiejscowy w Chorzowie) oraz "Terapia pedagogiczna i rewalidacja osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi" (Uniwersytet Śląski w Katowicach). Ma doświadczenie w pracy z dziećmi z zaburzeniami ze spektrum autyzmu w nurcie terapii behawioralnej (Behawioralny Punkt Terapeutyczny "Razem" w Bytomiu; Centrum Terapii Behawioralnej w Gliwicach). Ukończyła także liczne szkolenia i staże zawodowe z obszaru terapii behawioralnej dzieci z ASD. Jest Autorką/Współautorką licznych publikacji naukowych (monografii i artykułów) związanych z edukacją i promocją zdrowia, mediami społecznościowymi, współczesnymi problemami zdrowia fizycznego i psychospołecznego dzieci i młodzieży oraz młodych dorosłych. Uczestniczka licznych konferencji naukowych, warsztatów oraz staży zagranicznych i krajowych. Członkini organizacji międzynarodowych zajmujących się szkolną edukacją i promocją zdrowia oraz alfabetyzmem zdrowotnym różnych grup społecznych.
Karina Leksy
Pedagog, nauczyciel akademicki, adiunkt w Instytucie Pedagogiki Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach, terapeuta pedagogiczny. Absolwentka studiów podyplomowych z zakresu wczesnego wspomagania rozwoju dziecka z elementami integracji sensorycznej (WSB) oraz terapii pedagogicznej i rewalidacji osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (UŚ). Jako terapeuta behawioralny pracowała w Behawioralnym Punkcie Terapeutycznym "Razem" w Bytomiu oraz w Centrum Terapii Behawioralnej (CTB) w Gliwicach. Ukończyła liczne szkolenia i staże zawodowe, głównie w obszarze terapii behawioralnej dzieci z ASD.
Indywidualne
Rady Pedagogiczne
Indywidualne